FÜLSZÖVEG
Az elmúlt évtizedek kutatási eredményei nyomán ma a tanulást összetett, egyedi és az egész életen át tartó folyamatként értelmezzük, melyben kitüntetett helyet tölt be az intézményes nevelés. Az iskolán belül pedig hangsúlyos a kezdőszakasz szerepe: ebben az időszakban alakul ki ugyanis a gyermek tanulással kapcsolatos motivációja, ekkor szilárdulnak meg alapkészségei, melyek meghatározóak későbbi sikeressége szempontjából;. Kizárólag hagyományos pedagógiai módszerekkel azonban nem készíthető fel a tudásalapú társadalom elvárásaira, hiszen minden gyerek másképpen tanul, így személyre szóló, igényeihez szabott oktatásra, nevelésre van szüksége. E tanulmánykötet célja az, hogy a közoktatás kezdőszakaszára irányítsa a figyelmet, és a hazai helyzet részletes elemzése, a nemzetközi jó tapasztalatok rövid összegzése mellett kitérjen a magyar iskolákban e téren már megvalósult működő gyakorlatok bemutatására is

Tartalom
Előszó
Kálmán Orsolya • Az oktatás sikeres fejlesztésének nemzetközi példái
Szilágyi Imréné • Óvodából iskolába
Szabó Mária • Pillantás az osztályterembe
Csonka Csabáné • Jó gyakorlatok
Kőrösné Mikis Márta • „Én is tudok rajzolni az egérrel...!”
Kolozsváry Judit • Tanítók és gyermekek a huszonegyedik század iskolájában
Cseh Györgyi • A tanítóknak szóló pedagógus-továbbképzések szerepe a személyre szóló nevelés megvalósításában
Mellékletek
1. melléklet • A vizsgálatban szereplő intézmények a település és a megye megjelölésével
2. melléklet • Megfigyelőlap az óralátogatásokhoz
3. melléklet • Tanítói kérdőív