ELŐSZÓ:

A középiskolai irodalomtanítás kapcsán mind a tanárnak, mind a diáknak az idő szűkössége a legkomolyabb gondja. Az új anyag megismertetésekor, gyakorlásakor, számonkérésekor egyaránt sietésre kényszerülünk. E gond hatékony segítői lehetnek a feladatsorok, amelyek az iskolai munkában, az egyéni tanulásban, az érettségi és a felvételi vizsgák alkalmával történő ismétlésben jól használhatók.
E kötet egy négyrészes sorozat harmadik darabja. Mohácsy Károly általánosan elterjedt irodalomtankönyvei és szöveggyűjteményei alapján készültek, de figyelembe vették a többi használatos középiskolai tankönyvet is, így szándékunk szerint bármely osztály és tanuló eredményesen dolgozhat belőle. Arra nem volt mód, hogy minden, a tankönyv(ek) ben tárgyalt művel foglalkozzunk. A feladatok zöme megoldható a tankönyv és a vonatkozó szépirodalmi szövegek ismerete alapján, de olykor szükséges lexikonok, kézikönyvek, szótárak és újabb szépirodalmi alkotások forgatása-olvasása is. Természetesen a legkiválóbb osztályban sem várható el minden feladat megoldása, tanár és diák egyaránt válogathat közülük.
A kérdések egyéni igények szerint ugyanakkor ki is egészíthetők: mintát és ötletet is szeretnénk adni a feladatsorral. A megoldások sem mindig az egyetlen lehetséges választ adják meg; az adatoktól, tényektől eltekintve ez nem is lenne indokolt. Ugyanakkor számos megoldás lényegesen több, mint a középiskolában elvárható: ezzel a tájékozódást szeretnénk segíteni, az esetleges érdeklődést kielégíteni, bizonyos mértékig a tanári segédkönyv szerepét is betölteni. Több esetben nyomatékosan utaltunk arra, hogy egyéni megoldásokat várunk, ez azonban nem jelenti azt, hogy a tankönyv szellemével ellentétes vagy attól független feleletet kellene adni.