Ismertető: Változik-e a kézírás jelentősége és jövője a tudományos-technikai forradalom információözönében?
Szükséges-e az írástanulás reformja?
Milyen írásminta felel meg legjobban az ember élettani felépítésének, az információ-átadás eszközeként használható, dinamikus kézírás kialakulásának?
Az olvasással párhuzamosan vagy késleltetve tanulják meg a gyermekek az írást?